ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ СУДЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ * ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ * ЛИТЕРАТУРА
5. Необходимость подготовки преподавательского состава для внедрения дистанционного обучения. Перечень возможных курсов подготовки преподавательского состава
5.1. Необходимость обучения преподавателей ДО
Наряду с экономикой юриспруденция традиционно входит с перечень дисциплин, дистанционное обучение которым признано целесообразным в большинстве виртуальных университетов мира [7,29,31,42,62]. Дистанционное обучение наиболее распространено в странах с большими территориями или расстояниями (Британское Содружество, США, Канада, Австралия, Россия, распределенные островные государства ...) [77,95].
За рубежом существуют специализированные институты и программы дистанционного обучения судей [2,3]. По доступным на декабрь 2001 г. сведениям опыт дистанционного обучения судей в РФ отсутствует, хотя юристов [41,42,59,76,98], государственных [30,34,37] и муниципальных [34] служащих в России учат.
Британский образовательный стандарт [25] и иные стандарты устанавливают многочисленные, жесткие и специфичные требования к качеству учебных продуктов и квалификации преподавателей ДО, которые не входят ни в какие стандарты РФ [40].
Эффективность ДО и актуальность учебного материала очень сильно зависит от уровня технологической грамотности преподавателя [89]. В связи с очень высоким темпом развития информационных технологий критически важным становится желание и умение преподавателя ДО самостоятельно осваивать (испытывать) новые компьютерные программы и внедрять их в учебный процесс [27,59].
Наряду с общеизвестной программой MBA (Master of Business Administration) существуют многочисленные курсы для преподавателей ДО - MDE (Master of Distance Education). Например, курс MDE в Athabasca University (Канада) [14] был запущен еще в 1994 году. От обучаемых требуется степень бакалавра, три рекомендательных письма, резюме и деньги. В качестве основных для MDE в Athabasca University предлагаются пять курсов ДО:
* MDDE601 - Введение в технологии ДО и тренингов [17],
* MDDE602 - Методы исследований в ДО [18],
* MDDE603 - Проектирование систем ДО [19],
* MDDE604 - Разработка инструкций и оценка курсов ДО [20],
* MDDE605 - Планирование и управление ДО и тренингами [21].
Кроме основных курсов на выбор обучаемых предлагаются дополнительные модули:
* MDDE610 - Введение в технологии ДО и тренингов,
* MDDE611 - Основы обучения взрослых,
* MDDE612 - Образовательный эксперимент,
* MDDE613 - Обучение и развитие взрослых,
* MDDE614 - Международные проблемы ДО,
* MDDE615 - Человеческий фактор в образовательных технологиях,
* MDDE617 - Планирование курсов в высшем и дополнительном образовании,
* MDDE620 - Улучшенная технология ДО и тренингов,
* MDDE621 - Использование онлайнового обучения и технологий поддержки обучаемых в ДО и тренингах
* и др.
Существуют иные программы профессиональной подготовки преподавателей ДО [9,1
5,16,23].Существенное отличие от традиционного образования и высокая эффективность ДО требует по существу реформы системы образования. Для этого нужна разработка ориентированной на ДО нормативной базы [55] (государственный и отраслевые образовательные стандарты, правила сертификации ...) и большого пакета курсов для подготовки преподавателей ДО [59,89]. В рамках судебной системы РФ возможна подготовка системы отраслевых стандартов и нормативов [55], поддержанных комплексом очных и дистанционных образовательных продуктов (модульных курсов повышения квалификации, электронных самоучителей, практикумов, обучающих энциклопедий и справочников, банков педагогических тестов ...) [59].
Важность предоставления образовательных услуг в дистанционном варианте и подготовки тренеров отмечает группа экспертов ООН [77]. Без педагогических кадров, прошедших многоплановую специальную подготовку в области технологий дистанционного обучения, разворачивание системы ДО в РАП не даст требуемого эффекта и по существу вызовет распыление бюджетных ассигнований [34].
5.2. Реестр навыков преподавателя ДО
* владение междисциплинарным подходом - умение применять по аналогии методы и принципы иных наук [59];
* навыки сбора и анализа информации, оперативного получения новых знаний, навыки обновления знаний, методы и технологии оперативного разрешения юридических и иных проблем с использованием поисковых систем и баз данных [30,47,59,63];
* навыки традиционной и, возможно, телевизионной журналистики, разработки сценариев...
* понятие о системах поддержки принятия решений, навыки описания цикла деловой активности и выявления критических (с точки зрения качества) звеньев делового процесса... оценки положения вещей и постановка задачи учебного процесса [52,59];
* умение целенаправленно вовлекать студентов в процесс обучения при отсутствии личного контакта;
* навыки целеполагания, умение разработать систему целей учебного модуля / курса (частный образовательный стандарт) и оформить ее в виде исчерпывающего комплекса тестовых заданий [59,84];
* психологическая подготовка, навыки оценки мотивов обучаемых и разработка системы мотивации для конкретного модуля, навыки организации групповых форм обучения и творчества, подготовки и проведения конкурсов [59];
* отбор и критическая оценка методик обучения и разрешения проблем для готовящегося учебного модуля [59,81];
* навыки создания и оформления толковых словарей для учебных модулей [58,59];
* навыки нестандартного разрешения проблемных ситуаций, умение применять системный подход, морфологический подход, операторы формальной логики, проектировать классификаторы, стройно и исчерпывающим образом излагать методы и принципы учебной дисциплины, разбивать учебный курс на модули [59];
* навыки защиты авторских прав, знание законодательства и практики его применения, умение проводить мониторинг контрафактных экземпляров образовательных продуктов [59,79];
* основы управления качеством, требования к стандартам, техника подготовки и проведения сертификации соответствия, навыки разработки учебных ситуаций и тестов, навыки поиска интересных учебных ситуаций [59,84,87];
* разработка технологий и оформление инструкций по разрешению типовых проблем изучаемой области знаний [59];
* основы компьютерной лингвистики, понятие о механизмах работы полнотекстовых поисковых систем, знание подходов к написанию поисковых запросов и умение их реализовать, классификация полнотекстовых поисковых систем, навыки создания универсальной поисковой спецификации [59];
* культура и искусство письменной речи, навыки участия в чатах, форумах и телеконференциях [59];
* ораторское искусство и навыки озвучивания мультимедийных учебников...
* представление стандартов библиографических описаний и навыки оформления библиографии к учебным материалам [59];
* правила оценки качества и цитирования ресурсов Интернет, техника оформления ссылок на такие ресурсы в учебных материалах [59];
* навыки управления проектами / учебным процессом, организации процесса ДО [59,79];
* навыки управления временем [59];
* навыки пользователя операционной системы MS Windows 2000, менеджера файлов MS Windows Explorer [59];
* навыки пользователя менеджера файлов Norton Commander, Windows Commander, FAR [59];
* навыки пользователя текстового редактора MS Word [59];
* навыки пользователя текстового редактора Bred [59];
* навыки пользователя электронных таблиц MS Excel [59];
* навыки пользователя СУБД MS Access [59];
* навыки пользователя почтового клиента MS OutLook Express [59];
* навыки пользователя программы просмотра Интернет MS Internet Explorer [59];
* навыки пользователя программа просмотра Интернет NetCaptor,
* навыки пользователя программа управления закладками Интернет WebMarks [59];
* навыки создания следящих персональных информационных систем [59];
* навыки оформления следящих поисковых каталогов Интернет [51,59];
* навыки создания web-страниц с помощью пакета приложений MS Office [59];
* навыки пользователя программ для захвата, создания и редактирования рисунков и изображений [58,59];
* навыки извлечения знаний и написания проблемно-ориентированных запросов для поисковой системы "Яндекс" (русский Интернет) [59];
* навыки извлечения знаний и написания проблемно-ориентированных запросов для поисковой системы "Артефакт", основы автоматизированного классифицирования текстовой информации с использованием "Артефакт", навыки администрирования баз данных "Артефакт", владение техникой оперирования с кодами рубрик классификатора [59,74];
* навыки пользователя программ контроля актуальности ссылок на ресурсы Интернет [59];
* навыки пользователя программ контроля изменений ресурсов Интернет, навыки создания систем компьютерной разведки [59];
* навыки пользователя программы общения в реальном времени ICQ;
* умение разрабатывать в рамках обучающего модуля дерево образовательных траекторий (в зависимости от результатов входного и текущего контроля знаний и навыков) [59];
* навыки использования Интернет для подготовки и актуализации образовательных продуктов (открытые технологии образования) [59,62];
* навыки нестандартного разрешения проблем (инновационные технологии) [59];
* навыки разрешения юридических проблем с использованием российских баз правовой информации [47,59];
* навыки разрешения юридических проблем с использованием англоязычных ресурсов и баз правовой информации [12,47,62];
* навыки работы с библиографическими базами данных Интернет [62];
* навыки использования АРМа мирового судьи;
* навыки использования АРМа судопроизводства;
* навыки использования АРМа судебного делопроизводства;
* навыки использования АРМа для ведения судебной статистики;
* навыки использования АРМа присяжного заседателя;
* навыки написания и оформления электронных мультимедийных учебников [59];
* навыки тестирования, быстрого освоения и написания инструкций пользователей прикладных программ.
5.3. Некоторые существующие курсы для преподавателей ДО
1) Windows. Офисные приложения. Центр Компьютерного Обучения "Специалист" при МГТУ им. Н.Э.Баумана info(at)specialist.ru (495) 265-5027, 232-3216, 263-6633
<http://www.specialist.ru>2) Windows. Офисные приложения. Академия информационных систем Stins Coman, (495) 461-3523, 231-3049 Факс (495) 465-9043
<http://academy.stins.msk.ru>3) Интернет. Введение. Рабочее место преподавателя ДО [62];
4) Открытые технологии образования на основе ресурсов Интернет [62];
5) Поисковые системы. Введение [62];
6) Практикум по библиографическими базами данных Интернет [62];
7) Практикум по поисковой системе "Артефакт" [59,62];
8) Практикум по поисковой системе "Яндекс" [59,62,63,66,67,70,71];
9) Практикум по правовым англоязычным ресурсам и базам данных Интернет [62,68,69];
10) Практикум по российским базам правовой информации (локальные версии и Интернет) [62,67,71,93];
11) Практикумы по программам создания мультимедийных учебников [33,45,46,
97];12) Слежение за внешним миром с использованием ресурсов Интернет [62];
13) Стандарты дистанционного обучения [88];
14) Творчество с использованием ресурсов Интернет [62];
15) Технологии дистанционного обучения, Центр дистанционного образования "Эйдос"
<http://www.eidos.ru> eidos(at)mailru.com eidos(at)accessnet.ru;16) Управление знаниями с использованием ресурсов Интернет [62];
17) NetCaptor - программа просмотра ресурсов Интернет [99];
18) WebMarks - программа управления базой аннотрированных ссылок на ресурсы Интернет [100].
Иные курсы, практикумы и руководства пользователя нужно разрабатывать.
ОГЛАВЛЕНИЕ * ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ * ЛИТЕРАТУРА
Опубликовано по адресу: http://www.u-learning.ru/dist3-5.htm
Дата последнего редактирования 26.07.2021
© Кузнецов Сергей Валентинович